邬红卫

退休以后，关注老年人的发展和教育，关注老年人的学习和生活多了一些，渐渐地发现，老年大学并不是以老自居，而是以新取胜；并不是夕阳残留，而是朝气蓬勃。这是因为它有着自己鲜明的特点。

一、平等性。老年大学的学员不受性别、年龄（在老年范围内）、文化程度、职业身份、职务职称等方面的限制。只要进入老年，愿意接受继续教育并能够坚持学习者，在老年大学报名，选择自己有兴趣的专业，得到名额许可，就可以进入其中，享受平等的学习机会和教育资源。大家都是同学关系，没有高低贵贱之分。60岁左右的人，可以和80多岁的大爷大妈在一起学习；城里人，可以和几十年在乡村牧区生活的农民牧民共同追寻自己的梦想；个体户可以和退休的干部职工相互切磋技术技艺。老年大学为老年朋友提供的这种平等服务，既是社会进步的体现，也是老年大学自身创新发展的需要。

二、聚才性。老年大学的学员来自各行各业，每个人都曾有过几十年从事某种职业的经历、经验。参加学习的人，情况各有不同。有的人，过去忙于生活工作，没有更多时间去从事自己喜欢的专业。退休之后，走进老年大学，开始补偿性学习。有的人，一直对某些专业有兴趣，可是苦于过去经济条件达不到。现在条件好了，走进老年大学，开始圆梦性学习。有的人，劳苦多年，在孩子成家立业或外出工作之后，不甘寂寞。走进老年大学，开始自我性学习等等。不论哪一种情况，他们的共同点是，在进入老年之后，选择了需要自立自强、刻苦努力，才能坚持下去的学习为载体。在学习中实现理想，体现价值，感受快乐。他们选择的专业，一定又是自己最有兴趣最喜欢的。老年大学提供的学习条件，正好满足了他们的需求。老年人抓住机遇，乘势发展，以特有的认真顽强，成熟好学，在老师的教学和指导下，向人们展示着老年人“第二青春期”的智慧和爆发力。加上老年人原有的经历和成就，学员队伍中藏龙卧虎者不乏其人。这种聚才性，使得老年大学教学成果辉煌，人才济济。

三、协同性。老年大学的管理者、工作人员以及教师的年龄，不少都小于学员，有的可能相差一代两代。从管理到教学，从称谓到交谈，通常更加体现人性化。尊重人，理解人，服务人，帮助人，鼓励人。教室的氛围温馨和谐，教师认真亲切，学员自觉勤奋。人们听到、看到、感受到的东西，积极的多，消极的少；相互间这种正能量的释放，使学员在学习专业的同时，做人做事方面也取得不断的进步。不仅热爱学习，还会热爱自己所在的集体；不仅自己提高，还会对需要帮助的同学伸出援手；不仅克服着老年人身心方面可能出现的一些不适应，还会变得更加包容大度积极向上。一位曾经在老年大学计算机专业担任过班主任的老师说：“老年大学的师生关系非常好，如果不是上课，你分不出谁是老师，谁是学员。老年大学的学员学习非常认真，上课时几乎没有迟到早退现象，有的人从进入教室上机开始，中途都舍不得休息，一股作气学习到两个小时。”这种协同性，显示了老年人的整体素质继续提升，促进了老年人对自身的挑战。同时，带来了老年大学的轻装上阵，以人为本，创新前进。

四、长期性。上老年大学，可能没有发放文凭的惊喜，可能没有工作就业的诱惑，也可能没有硬性的毕业标准和学习期限要求。但是，它却有着足够大的吸引力，让老年人爱上这里，不论有多大困难，只要可能，都会坚持学习，老年大学的教育是在老年人根据自己的实际，在条件允许的情况下进行的，而老年人有时由于个人身体原因、家庭负担情况、外出陪伴子女等，容易导致不得不间断的学习，然而，有着学习热情和个人爱好的老年人，在自己中断学习的情况改变之后，还会回到老年大学继续学习，有的人，断断续续坚持学习好几年；有的人，学完这个专业又学别的专业，一个人先后参加几个班的学习；有的人，与学校和师生建立了深厚的感情，越学越不愿意离开学校；还有很多人，把老年大学的学习当成自己生活的一部分，长期守望，适时跟进。老年大学是深受老年人欢迎的一种教育形式，它承载着终身教育的重要使命。学员在老年大学的学龄也会长于其他同等教育的时间。这种长期性，决定了老年大学的生源充足，人气兴旺，发展潜力巨大。

五、愉悦性。从进入老年大学，成为学员开始，不少人有了解放的感觉。从家务劳动中解放了；从保守思想中解放了；从孤独寂寞中解放了；从忘我的付出中解放了；从与疾病的斗争中解放了……在他们眼里，学习不是吃苦而是享受，学习让他们增添了新的知識技能；让他们结识了新的同学朋友；让他们找到了自我，增添了自信，看到了自身的价值；让他们有了自我发展的新空间。总之，是让他们拥有了愉悦的生活。这一切，从老年大学学员的着装上、表情上、谈吐上、行为举止上都可以体现出来。通过学习，他们变年轻了，变得多才多艺了，变得更加可爱更有尊严了。大多数班级上午九点上课，八点左右，人们就陆陆续续走进教室。随即教室传出乐器演奏声、歌唱声、舞曲音响等。让人听了不仅心动，连走路也有了节奏感、自豪感，有的学员，由于身体原因，走路得慢慢移动，上下楼紧抓扶手。但是，他们却能坚持学习。这种坚持是老年学员自觉自愿的，因为在这里有他们热爱的生活。它支撑着老年人的身体和精神，使得他们无论遇到怎样的困难，都能拥有阳光的心态，乐观的情绪，顽强的毅力；使得老年大学，总是充满朝气，拥有创新取胜的激情和动力。

老年人在继续教育的学习中焕发着青春活力，创造着奇迹。老年大学以自己特有的方式提升着老年人的创造才能和热情。这让我们看到了：老年人有所学，有所乐，有所为；老年大学有创新，有情感，有朝气。我相信，老年大学的这些特点，正是老年大学的竞争优势，它让老年大学在教育的百花园中，争芳吐艳，茁壮成长，长久地盛开在老年人的心里。社会需要老年大学，老年人需要老年大学。