陈德坤

【摘要】随着时代的发展，我国教育部门越来越关注小学生的成长。文中围绕小学美术课堂教学进行解析，希望对广大美术教师的教学有所帮助。

【关键词】小学美术;学生成长

一、趣味课堂导入，激发学生参与热情

美术是一门具有欣赏价值的艺术门类，小学生思想意识略显幼稚，实际的教学过程中教师要做好对学生的引导工作，带动学生以积极的状态参与到美术知识的学习当中，为高效美术课堂作出积极的铺垫。首先，教师要从自身做起，用和蔼可亲的态度给予学生轻松的学习状态，一边对知识点进行讲解一边关注学生学习状态的变化，积极地与其进行沟通，了解学生遇到的问题，及时地改变自身教学方式，帮助学生取得更多的收获。提出问题之后教师要用鼓励的目光扫视班级的学生，让他们潜意识中产生被关注的感觉，满足学生精神世界发展需求，促使其积极地回答问题。其次，教师要对所要教学的知识点进行深入的探究，发掘其中隐藏的趣味性的知识点，为学生参与美术学习注入更多动力。比如，在“我的新朋友”教学的时候，教师引导学生讲述他们与自己朋友的故事，让欢乐的故事情节为课堂注入更多的活力，接着教师把课本内容与学生的故事进行衔接，让学生对美术知识产生一种亲切感，从而激发学生参与探究的积极性，推动小学美术课堂的发展进程。另外，我国教育部门在小学美术课本中新增加了很多趣味性的内容，教师要对其进行积极的利用，在合适的教学内容中与学生一起到室外进行学习。小学生天性喜欢探究新奇有趣的事物，教室较为封闭的空间限制了他们个人的发展，教师积极地带领学生到室外进行学习，可以为学生的美术学习增添更多的乐趣。小学生天性活泼好动，实际的教学过程中，教师要采用多样化的教学方式为学生创设轻松、活跃的学习环境，让他们的天性得以解放，间接提升学生个人的学习效率，带动小学美术课堂更好地发展。

二、多种方式并用，创设高效美术课堂

美术教学有别于其他的文化课程，其涉及的知识层面更加丰富，有助于教师课堂上知识的讲解，实际的教学过程中教师要善于利用这些学科优势，针对不同的教学内容采用不同的教学方式，为学生创设更加高效的美术课堂。首先，美术课本中有很多较为抽象的知识点，小学生接触生活时间不长，对其教学的过程中教师可以把知识与信息技术相结合，利用先进的多媒体教学技术帮助学生更好地理解和掌握知识点，让动态化的事物吸引小学生的注意力，教师再加以积极的语言引导，学生会更好地参与到知识的学习当中。比如，在“星空的联想”教学的时候，教师先播放与星空有关的影像，让浩瀚的星空为学生带来一定的视觉冲击，接着引导学生说出自己所观察到的星空，了解其心中对星空的印象，教师再给予学生一定的言语教学，弥补学生思维上的空缺。然后让学生对自己心目中的星空进行绘制，带动学生更好地参与到美术知识的学习当中。多媒体教学技术可以把知识点更直观地呈现到学生面前，与语言引导相比更具趣味性，可以为学生带来一种身临其境的感觉，有助于提升他们参与美术学习的热情，从而提升教师的教学效率。

其次，小学生的思想较为幼稚，教学的时候教师要善于抓住学生的这一特点，采用情景教学的方式让学生更好地参与到知识的学习当中。比如，在“梦幻中的城堡”教学过程中，教师编造一个童话故事对学生进行讲解：从前，在一个王国里有一个王子，他喜欢上了一个热情的姑娘，但是姑娘要求王子建造一个美丽的城堡，小朋友们，让我们一起帮助王子好不好？小学生都喜欢听童话故事，教师在故事的基础上对学生进行教学，可以激发出学生参与绘画的热情。接着教师积极地与学生进行交流，帮助他们找到自身的绘画方向，和学生一起对梦幻中的城堡进行创作，然后教师挑选优秀的作品让女同学进行评价，让学生之间互相交流自己创作的方式方法，培养他们团结意识的同时增强学生之间的互动，为小学美术课堂注入更多的活力。情境教学法还可以以学生为主导，教师通过积极的引导让学生几个人一起对课本内容进行创作，既可以增加学生学习的乐趣，还可以拓展他们的思维模式，培养学生的创新能力，为他们今后的成长作出积极的铺垫。比如，在“我设计的一本书”教学的时候，教师把几个学生一起定为一个小组，寻扎一些有趣的故事，以领导的口吻让他们一起为这本书设计插图，引导学生走入到员工的角色当中，让他们互相配合一起动手进行创作，悉心听取学生对故事的理解，了解他们设计的方向，积极地对其进行鼓励，带动学生更好地参与到美术课堂当中。小学生的思维方式天马行空，实际的教学过程中教师要积极地对其进行鼓励，让学生更好地发挥自身思维的优势，创作出更多作品，从而推动小学美术课堂更好地发展。

三、结束语

美术是一门需要想象力的学科，实际的教学过程中教师要为学生创设一个轻松活跃的课堂环境，采用多样化的教学方式带动学生参与美术创作，为他们发挥自身想象力营造更加优质的空间，从而培养学生的创新思维，让其感受到更多美术学习的乐趣。

【参考文献】

[1] 陈卫和.小学美术新课程教学论[J].高等教育出版社，2003，（8）.