姚静

【摘要】课堂效率是实现课堂高效教学的重要方式,而要想提升课堂效率、使学生全身心地投入其中,就需要从情感价值观方面入手,给学生不一样的感受。在本文中,将从情感态度价值观角度对小学数学高效课堂的构建进行一定的研究。

【关键词】情感态度价值;小学数学;高效课堂;

一、引言

在现今小学数学教学中,高效课堂成为了人们非常关注地一项教学目标。由于小学生年龄较低,要想使其更为高效的进行数学相关知识的学习,兴趣可以说是非常重要的一个方面。其中,情感态度价值观教学是非常重要的一种教学方式,能够使学生更为充分地了解到数学这门课程的魅力。

二、以情境创设加强数学价值观

1、激发学生好奇心

小学学生的好奇心都非常强,对此,在实际教学中,教师则需要通过不同方式、不同事物的应用为学生创设出更为有趣、新颖以及巧妙的新鲜情境,在对学生好奇心进行刺激的同时使学生能够对数学这门课程具有较高的学习欲望,进而获得学习情感的提升。如在进行分数相关知识教学时,教师则可以首先为学生讲述一个故事:“李老伯有17头牛,在去世前,其想将牛都分为它的三个儿子,其中:大儿子要分牛总数量的二分之一、二儿子要分牛总数量的三分之一、三儿子要分牛总数量的九分之一。而在具体分牛时,三兄弟在一起争执了很久也没有得出正确的分配方案,此时,隔壁的王老伯将自己家的一头牛送给了他们,三兄弟就正好分得了属于自己的那一份,这是为什么呢?”通过该种故事的讲述,学生则会产生较强的好奇心,并对数学知识的生活价值具有了全新的认识,进而更加投入的进入到教师后续知识的讲解之中。

2、培养学生理性精神

数学的知识无穷无尽,在具体教学中,教师则需要以探究教学方式的应用对学生的科学态度以及理性精神进行培养。如在对日期知识进行教学时,教师则可以让学生分析,在2015年中,有几个月有31天?又有几个月是31天?同2014年相比,是否具有差别?同2012年比呢?在问题提出之后,学生则能够在合作探索的方式中对相关内容进行细致的分析,并对其中存在的规律进行积极的探索与寻找。通过该种学生自主探索方式的应用,学生则能够通过自己的努力获得知识内容,不仅能够起到加深印象的效果,且对于自身的数学探究精神、理性精神培养也具有十分积极的作用。

三、以教学内容体会数学情感

1、挖掘数学德育功能

数学知识、理论的获得,往往需要很多人们在长期探索道路上经过无数次失败、探索以及挫折而获得的,这部分知识都是非常珍贵、非常有价值的。在小学数学教学中,教师就需要将这部分知识为学生讲授,以此使学生能够对数学知识的重要价值、数学家的热情产生积极的情感,在获得良好德育教学的同时更好的进行未来数学知识的学习。如在对倍数与因数相关知识进行讲解时,教师则可以首先将著名的哥德巴赫猜想讲述给学生,并介绍我国的数学家陈景润为了该难题的攻克所花费的巨大精力以及获得的成果。而在对小数相关知识进行教学时,则可以告知学生,我国是世界中最早对小数进行表示的国家。通过这部分事实的阐述,不仅使学生更加体会到数学这门课程的生动性,也能够在对数学知识历史延伸进行了解、把握的同时对古代劳动人民以及我国数学家产生认可,以此获得自身民族自豪感以及爱国热情的激发。通过该种情感的培养,对于学生数学知识的学习则会发挥非常积极的作用。

2、挖掘数学美学因素

数学是一门非常具有美观的学科,其在结构、思维、创新、方法以及语言等方面都具有非常丰富的美学表现。对于年级较低的学生,教师在数学课程开展前就需要对数学内容中的美学因素为学生进行展现,并通过提示、引导方式的应用帮助学生对于美、对于数学这门课程具有更为清晰的感受。以对称相关知识为例。教师可以将很多国家的国旗为学生进行展示,并安排学生自主探索:哪些国家的国旗是完全对称?又有哪些国家的国旗有一部分为对称?在对国旗进行分析、分类之后,再安排学生以分组的方式开展讨论。此外,自然界中也处处体现出数学的美感,教师可以通过幻灯片的方式对学生展现自然界的植物,如蝴蝶、蜻蜓等,使学生在观察中感受到数学在自然界中的美感。通过该种方式的应用,则能够使学生充分体会到数学这门课程所蕴含的美感,进而在美的指引下更加投入到未来的数学知识学习当中。

四、结束语

小学数学是学生数学能力培养的重要基础,在该课程中,除了基础知识的教学之外,也需要教师能够使学生充分领会到数学这门课程所具有的价值以及情感。对此,在实际教学中,就需要教师能够把握教材知识点,运用科学方式使学生感受数学之美、数学价值的同时,更好地学习数学知识。

【参考文献】

[1] 唐志丹.谈如何使“情感态度价值观”这一目标有效达成[J].吉林教育,2014,(04):55-56.

[2] 金成淑.小学数学构建情景教学的对策研究[J].现代阅读(教育版),2013,(03):111-111.