张志江

情感教学能够极大地为初中思想品德课程的教学带来有效的推动作用。思想品德课程的教学肩负着很重要的塑造学生道德品德与价值体系的任务，想要实现这些教学目标，这需要教师从情感层面出发给予学生有效的教学引导。因此，进行情感教学不仅是思想品德课程的知识教学的一个必要手段，这也是提升知识教学效率的一种途径。教师要结合教学内容的特点选取更为适宜的教学过程与教学方式，这样才能够让情感教学收获更好的成效。

一、透过教学情境触发学生情感

情感教学可以从很多方面展开，不同的教学内容可以选取不同的模式。对于有些教学内容，教师可以透过教学情境的创设来引发学生的情感，达到很好的情感教学目的。不少知识教学都可以和案例分析相结合，而在进行案例的选择时教师通常可以选取那些学生们熟悉且能够触发学生情感的范例。这样的例子，首先学生理解起来会非常轻松与直观，同时，这些素材也能够很好地激发学生的情感，进而让学生们对于这些知识点有更深的感触。这些都是很好的情感教学的渗透方式，只有在合适的教学模式下才能够让学生们对于教学内容有更好的理解与吸收。

在讲述法律知识的时候，我通常会用社会热点案例去指导学生分析，例如药家鑫案，通过对整个案件的介绍，指导学生开展了一场辩论赛，学生从法律、人伦、道德各个方面阐述了自己的观点。通过这种教学场景的合理创设，可以让学生感悟生命的可贵，团结的力量，亲情的无私，还有法律的威严等等，有效地对他们进行了情感教育的渗透。透过教学情境来触发学生的情感是一种很适合在初中思想品德课程中采取的教学模式。只有从情感层面出发，学生才会对教学知识点的感受更深，在感同身受的过程中，大家才能够更好地体会到教学素材中蕴含的核心，进而保障学生对于教学知识点有更深刻的领会。

二、激发学生的爱国意识

情感教学中当然不能够忽略对于学生的爱国主义教育，这也是初中思想品德课程的教学中一个很重要的部分。值得注意的是教师在进行爱国主义教育时要注重方法与理念的合理选择。教师要引导学生正确爱国，要让学生在思想意识上更理性客观。青少年阶段的不少学生有着盲目爱国的心理，爱国主义热情高涨，对于自己的国家缺乏理性与客观的认知。这种意识并不可取，教师要给予学生有针对性的引导，让学生明白正确爱国应有的思想意识与思想理念。这不仅是对于学生思维层面的一种引导，这也能够帮助大家更好地理解与看待很多问题。这对于学生自身的价值体系的良好形成将会是很积极的一种推动。

教师可以借助一些典型案例的分析来引导大家形成正确的爱国意识，这也是进行教学知识点渗透的一种模式。以钓鱼岛问题的分析为例。在钓鱼岛问题上，日本妄想把钓鱼岛据为己有，国内各地纷纷出现了表达爱国热情的有理有节的示威游行。在“九一八”国耻纪念之际，我向学生们及时报道了整个事件的前因后果，并且引导他们思考：何为爱国，如何用正确的方式表达爱国，许多学生纷纷表示，钓鱼岛自古以来就是中国领土的一部分，不容侵犯，我们现在应该更加努力学习，将来把祖国建设得更加繁荣富强，让外国列强不敢随意侵犯，无论是在思想上、在言语上还是在行动上我们都应该培养自己的爱国情感，并且用行动来捍卫自己国家的尊严与领土完整。在我的有效引导下学生内心的爱国意识不仅很好的得到了激发，大家也明白了怎样才是正确爱国应当有的方法。这才是情感教学应当有的教学模式。

三、用现实生活给予学生有效启发

与生活实践脱节显然不是思想政治课程教学应当有的方式，教师要有意识的用现实生活给予学生有效的启发，增强学生对于生活的理解与感受，这同样是展开情感教学的一种很好的途径。教师可以组织一些课外实践活动，让学生能够和社会生活有更直观的接触。活动结束后教师可以组织学生间进行交流探讨，让学生们都来谈谈自己的心得与感受。这不仅是一个很好的引发学生内心情感的过程，这也能够帮助学生深化对于社会生活的体验。有了这些体验后大家才能够对于课本知识的感受更深，这也是让学生们对于课堂教学知识点有更好的掌握的途径。

我在讲清社会行为的时候，就指导学生对留守儿童和社区养老院老人们的生活思想状况做了一次调研，很多学生在调研的过程中，看到了与自己幸福生活不一样的画面，从中感受到自己生活的幸福，感悟了别人的坚强，激发了自己的恻隐之心。很多学生当即表示，愿意利用周末和假期的时间到敬老院去献爱心。通过这样的活动，学生们既懂得了珍惜自己的幸福，也用实际行动提升了自己的人生价值。这是一个很好的教学过程，透过有意义的教学活动的参与，学生们对于生活的体验与感受更深，这对于学生的思想品质也是一种很好的塑造。

四、结语

在初中思想品德课程的教学中，教师要善于利用情感教育来推动课程教学效率的不断提升。首先，教师可以透过教学情境的创设来触发学生的情感，这也是深化学生的知识体验的一种方式。同时，教师要注重对于学生爱国热情的激发，但是过程中要引导学生正确爱国，要让学生在思想意识上更为理性客观。此外，教师要有意识的用现实生活给予学生有效的启发，增强学生对于生活的理解与感受，这同样是展开情感教学的一种很好的途径。