王璇

【摘要】音乐教学作为贯彻全面素质教育中的重要内容，在现代教学中发挥着重要作用，是促进高中学生全面发展的重要环节。而情感教育作为现代教学中的一个重要工具，在素质教育中占据重要地位。本文针对高中音乐教学中情感教育进行研究，并根据现状提出情感教育的具体应用策略。

【关键词】高中音乐;情感教育;应用;策略

情感教育主要是指根据学生的兴趣和学习目的出发制定科学合理的培养计划，尊重学生之间存在的差异，突出学生的主体地位。近年来情感教育在高中音乐教学中的应用不断深入，对学生的全面发展起到重要的推动作用。本文主要阐述高中音乐教学中的情感教育实施应用，希望能最大程度地发挥情感教育的作用。

一、情感教育在高中音乐教学中的作用

1、提高学生音乐素养

歌唱是一个复杂的学习过程，如果只是一味的传授歌唱技巧和方法，难以达到理想的教学效果，还需要讲解在音乐方面的相关知识。高中学生时间精力有限，需要教师在有限的时间内讲解最有效的知识，在学习每首音乐作品之前教师要讲解最基本的音乐知识和创作背景，提高学生的音乐素养。

2、有利于学生形成正确的情感认识

尽管高中学生在世界观、人生观、价值观方面已经初步形成，但仍需要正确的引导。高中音乐教学的根本目的在于对学生进行情感教育，提高学生对音乐的审美，陶冶情操，从而形成正确的情感认知。所以高中音乐教师要深入挖掘音乐作品中蕴含的思想感情，加强对学生的情感引导。

二、创设情境，激发学生情感

兴趣是最好的老师，只有学生对学习内容产生兴趣，才能提高学习效率，所以要将激发学生兴趣作为音乐教师的首要任务。激发学生学习兴趣的方式多种多样，其中最有效的方式就是创设情境，营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在该氛围中全身心的放松自己并投入到音乐教学中，激发学生内心的情感。教师可运用讲故事、朗诵、聆听等多种形式创设情境，同时要将音乐中的思想感情与学生的情感充分交流，这样学生才能感受到音乐的魅力，真正对音乐教学内容感兴趣。

例如教师在对《草原放牧》这首协奏曲进行教学时，首先可以讲解该协作曲的创作背景，其背后深刻的含义和真实故事能打动学生内心情感，吸引学生注意力，同时能激发学生的学习兴趣。其次，教师运用多媒体进行该协作曲的放映，营造一个身处大草原的氛围。最后教师要领唱这首歌曲，学生在歌唱时也会更加深入的理解其中蕴含的丰富的思想感情。

三、充分利用现代化教学工具

随着科学技术的快速发展和进步，现代化教学工具已经逐渐走进课堂，成为教师教学的重要辅助工具，其中最为典型的就是多媒体技术。多媒体因其自身的直观性、生动性以及便利性深受广大师生的欢迎，在高中音乐教学中也不例外。利用多媒体技术放映一些视频、音频、图片等能够有助于学生对音乐知识的理解，降低学习难度，同时还能营造一种轻松愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。

四、教师要提高专业技能，传达作品情感

教师在高中音乐教学中扮演着多种角色，不仅是学习的领导者，同时还是教学的组织者，在营造一个良好的学习环境之下，要将音乐作品中蕴含的思想情感传达给学生。为了保证教学质量，教师要保持愉悦的心情和饱满的热情，利用富有张力的表演带动学生的情感，从而实现最理想的教学效果。另外，教师还可以利用肢体语言、表情等渲染氛围。

例如在学习《青藏高原》时，教师可以先放映一段音频，再准备一段激情高昂的导言，通过生动的语言和肢体表达将这段导言生动的呈现出来，给学生一定的冲击，调动学生学习的欲望。如果教师的条件允许，还可以将这首比较有难度的歌曲在课堂上进行演唱，极有感染力和表现力。所以教师要不断提高自身的专业技能，演绎更多的音乐作品，无形当中就会增加高中音乐课堂的吸引力。

五、增加课外文艺实践活动

高中阶段学生的表现力很强，内心希望通过自身的努力得到他人的认可，所以教师要鼓励学生课外多多参加一些音乐实践活动。学生在参与课外实践过程中将被动的学习转化为主动，激发对音乐学习的热情，拓展音乐学习渠道，情感得到一定的延伸。另外，在课外文艺实践活动中学生通过各种表演能增强学生的自信心，促进学生的全方面发展。

六、结束语

情感教学作为现代化教学中的重要组成部分，在高中音乐教学中发挥着重要作用。要深入研究情感教学的重要内容，提高教学的正确性和有效性，这对学生全面发展的实现有着重要意义。作为高中音乐教师，在教学过程中要灵活运用多种教学方式，综合应用多种教学手段，发挥情感教学的巨大优势，促进高中音乐教学的发展。

【参考文献】

[1] 杨梅.浅谈新课改下高中音乐教学中的情感教育策略[J].都市家教（上半月），2013，（2）：264-266.

[2] 沈阳.高中音乐教学渗透情感教育的三个基本途径[J].广西教育B（中教版），2013，（11）：195-195.