王秀敏

【摘要】在新课程改革下，开放式教学对于高中数学教学具有重要的作用和意义，它以学生为课堂教学的主体，充分发挥了学生的数学思维，有利于学生综合能力的提高，具有很高的应用价值。

【关键词】高中数学；开放式教学；途径

高中数学教学在新课程改革下更加注重对学生综合能力的培养，开放式教学在高中数学教学中的应用可以充分地调动学生的学习思维，激发学生的学习热情，这就改变了过去传统式的学生被动接受知识的现象，学生与教师是友好的合作学习关系，在这种教学模式下不仅有助于教学质量的提高，还有利于学生综合能力的开展。对于具体的教学策略制定，需要教师根据教材内容并结合学生的实际状况，发挥出开放式教学的最佳效果。

一、开放式教学在高中数学教学中应用的必然性

1、学生综合能力发展的需要

在现代教育理念下，对于学生的培养是以学生综合能力提高为主的，在数学课堂上不再只是简单的授课模式，而更多的是关注学生的思辨能力和灵活创新能力的提高，使学生在掌握基本知识的同时学会灵活运用.开放式教学模式把学生作为课堂的主体，学生对于数学问题的解决可以进行充分的讨论，提出自己的质疑，可以与教师进行良性的互动，从而使学生的思维能力得到了扩展，独立思考、独立解决问题的能力也有所发展，同时也使学生对知识的综合运用能力得到了进一步的深化，这是综合能力提高的直接体现。

2、旧的教学模式改革创新的需要

高中数学涉及的知识面很广，而且有一定的复杂性，这一阶段学生的学习一方面需要对新知识的掌握，另一方面也要及时地对所学的知识体系进行概括和总结，形成较为系统的知识构架，也就是说这一阶段的学习更多的是学生的理解和运用。传统的数学教学模式以教师的讲解，学生被动接受为主，容易使学生产生厌学心理，教学质量不高；开放式教学模式重在强调学生对课堂的参与，学生在积极参与的过程中既活跃了课堂氛围又加强了学生间的合作研究，对学生的综合能力提高有很大的帮助，因此，高中数学教学应用开放式教学模式是对旧的教学模式的创新。

二、高中数学开放式教学的主要途径分析

开放式教学模式在高中数学教学中的应用，需要有合理有效的方式做引导，这样可以使课堂教学呈现轻松愉悦的学习氛围，通过学生之间小组的组建学习，使学生全身心地投入到课堂中，提升了教学的有效性，学生学会了自觉主动地进行学习探究，从而促进了课堂教学质量的提高。

1、构建情境，激发兴趣兴趣是学生最好的老师

学生对于数学学习的有效性首要的条件就是要有足够的兴趣和热情。教师在进行教学时，可以根据教材内容和教学目标构建合理的情境，让学生在情境中得到真实的体验，从而有了学习的兴趣，在构建情境时要尽可能地根据学生的身边生活来取材，这样根据有真实性和实用性。例如：对于集合的学习，可以根据学生的家庭进行分类，也可以根据班级中男女生之间的数量进行分类，把整个班级作为大的集合，男女就是子集部分。这样的教学就可以让学生在实践中掌握集合的知识，并且很容易理解。

2、提高学生的自觉学习性

除了上述的培养学生的学习兴趣外，开放式教学还可以促进学生自觉学习性的提高。在数学教学中，可以把学生分为若干个小组，然后对每个小组提出数学问题，让小组进行集体的解决思考，这样小组之间会有一定的竞争性，从而促使每个小组成员都会自觉地进行学习研究，形成了合作学习的意识，对于问题的解决有了自己的方法和思维，逐渐地就形成了自觉学习研究的意识。

3、对公式和概念进行论证探索

高中数学中涉及的各种公式和概念比较多，教师要在掌握教材内容的基础上，根据公式的难易程度，并结合学生的具体特点，选择具有代表性的数学公式让学生进行论证推导。例如：对于数列的学习，就可以在教学时，先把书本上的公式给出，然后先不讲解内容，由学生进行自己论证和推导，教师只起到辅助的作用，学生在经过对公式的套用和分析后，列出一系列具有排列规律的数字，然后教师再加以引导慢慢总结出规律，最后推导出公式。这样的话就可以极大地调动学生的课堂参与性，有了学习研究的乐趣，同时也加深了对公式和概念的理解，有助于自身思维能力的延伸，促进了学习效率的提高。

4、开放题型的设计

教师在开放式学习的指导下，对于数学题型的设计要有一定的开放性，不能拘于狭隘的知识范围内，要让学生在问题解决的过程中思维受到启发，对于一个问题的解决可以采用多个方法，这既是对综合知识的回顾运用，也是思维灵活转动的体现。开放性的题型往往最后的计算答案也不固定，教师要根据学生对于问题的解决论证思路来判断正确性，不能只看重结果，要充分尊重学生的思考过程。

三、结语

开放式教学在高中数学教学中具有十分重要的应用价值，它可以有效地提高学生的学习兴趣，促进学生综合能力的发展，也有助于教师课堂教学质量的提高，教师要在开放式教学理念的指导下，根据学生的实际状况，制定科学合理的教学策略，采取正确方法，以最大化的发挥开放式教学在高中数学教学中的优势。