杨琳

【摘要】教师在日常教学和一日活动中进行个案记录，可以通过跟踪记录、片段记录、突发事件等实录观察。运用白描的记录手法关注整体、个别幼儿的社会行为的发展。作为观察者我可以了解儿童当前达到了什么发展阶段，我可以将他们的进步与这一年龄段群体应当达到的水平范围作比较，从而设计能引导他们继续向前发展的各种活动。因为要监测儿童的发展进程，最恰当的方法就是进行个案记录和观察分析。

【关键词】个案记录;社会性发展;观察实录

实录观察一：年龄：4岁、性别：男   时间：上午10：00

课间活动时，Lmz有不友好的动作。Lmz对另一个孩子说：“我这样做错了，不能推小朋友。”老师说：对，推人不好会发生不安全的事情，不小心碰到了同伴我要说：“对不起”。我不能做这样危险的动作。小朋友会不喜欢我的，会不愿意拉我的小手，教师看见表扬Lmz。小朋友对他宽容一下，我们大家都是好朋友，大家一起玩才开心。教师平时在幼儿一日生活中时刻提醒幼儿要注意安全，不推不挤，才能有序地开展游戏活动和一日常规的教育。在日常生活中Lmz在老师的提醒下，能初步遵守一日常规，有与同伴交往的欲望，会主动与人交往，愿意耐心等待或轮流分享游戏。

Lmz看见在活动区看见各种各样的水果，Lmz找到了自己喜欢吃的水果。Lmz说：“喜欢吃苹果和吃梨子，我还喜欢吃香蕉。”这时缘缘说道，我们一起做摘果子的游戏，把果树上的水果摘下来，最后把水果送回家。Lmz在水果筐里还找到了橘子、枇杷、菠萝、西瓜等水果。他们找到了更多的水果：有柚子、梨子、苹果、香蕉、小番茄、布林、西瓜、柠檬等。

在幼儿的一日生活中，教师提供了健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中，不断获得有益身心发展的生活交往的经验。营造宽松、和谐的心理环境，建立良好的师生和同伴关系，让幼儿在一日生活中感到心情愉快，有安全感和信赖感。

实录观察二：年龄：4岁、性别：男   时间：上午10：30

瞧，LY来到了语言区，在活动中是多投入、多开心。在益智区小动物吸引了他，他对小动物都很好奇，很想知道十二生肖这些动物是怎样排列的？LY说：“我是属兔子，我的妈妈是属牛的，我的爸爸是属羊的。我还知道爷爷奶奶、外公外婆的属相。”DY小朋友说：“我还听过十二生肖的故事呢。老鼠排第一、鼠牛虎兔、龙蛇马羊、猴鸡狗猪。小猪排最后。”

LY在益智区中，他特别喜欢在闻香吧、百味屋、奶茶吧里玩，这里准备了各种各样的材料，有酱油，麻油，醋，风油精，花露水，香水。他被桌子上的瓶子吸引了，他很好奇，很想知道是什么？LY一边操作一边介绍自己带来的东西，告诉旁边的小朋友自己是用花露水材料做的闻香瓶。还有几个闻香瓶装的是香水、 茉莉花、玫瑰花。我的气味瓶装的是醋、麻油等，用小手在瓶口扇一扇我能闻出不同的气味。我的小鼻子很灵可以嗅出许多气味。

LY来到表演区，用易拉罐摇一摇听了听，他又仔细看了看，看到瓶子里分别装了小石头、沙子、豆子等。就用小棒敲了敲听出来轻重不同的声音，发现有的是沙沙的声音，有的是发出咚咚咚的声音。接着LY用小棒敲击装了水的玻璃瓶，他激动地告诉旁边的DY，我听到了不同的声音。有的声音响，有的声音轻。于是我夸奖他，你的小耳朵真灵能听到各种声音。

实录观察三：年龄：4岁、性别：男  、 时间：下午3：30

下午放学前，又到周五了，我试图采用民主评议的方式评比“红五星”，LY小朋友对此反响强烈。一直说个不停：他说“××往小朋友身上吐口水”，有的说“××刚刚欺侮了小朋友”。眼瞅着“评比”就要变成“揭短”了，谁也当不成好孩子。

我赶紧启发道：“哪些小朋友最近有进步，请大家来说一说。”我意识到孩子经常看到别人的不足之处，而没有发现别人的优点。为了引导孩子善于发现别人的闪光点，能用全面的眼光来看待别人。我讲了《骄傲的大公鸡》、《他比我好》的故事。LY知道自己错了，难为情地低下了头：“我不做倒霉熊，我要大家都喜欢我”。LY你最近进步了，大家给点掌声给LY。

幼儿社会学习的主要内容是与同伴交往和适应环境。幼儿在同伴交往的过程中，可以知道学习如何与同伴友好相处，也知道了怎样看待自己、对待他人，发展了适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康、各方面的发展都具有重要意义。

教师通过个案记录和观察分析，可以了解儿童的需要和经验。之所以要开展观察，原因之一是要满足儿童的需要。每个儿童都是独特的，要理解他们的心理和年龄特点，教师需要关注的是：他们对什么感兴趣，倾听他们说些什么。儿童会用各种各样的个性化方式来表达他们的需要。

【参考文献】

[2] 李建君.区角，儿童智慧的天地[M].上海：上海社会科学院出版社，2005.

[3] 教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].2004.

[4] 施燕，韩春红.学前儿童行为观察[M].华东师范大学出版社.