王栓

【摘要】目的：验证课题研究成果校园暴力应急管理机制的实际效果。方法：在中职学校选择20个班级，分为对照组和观察组，观察组按照校园暴力应急管理机制的内容和要求在预防、监测、应急处置、信息管理、恢复等五个方面开展工作。结果：与对照组相比，观察组校园暴力发生人数、频率、危害程度明显减少。结论：校园暴力应急管理机制对预防和遏制中职学校校园暴力有着积极的作用。

【关键词】中职学校;校园暴力;应急管理机制;实验

近年来，频频发生的校园暴力事件引起了社会的广泛关注。中等职业学生素质相对较低，管理难度较大，已成为校园暴力事件发生的重点区域[2]。

校园暴力应急管理机制是指学校管理者为有效处理校园暴力事件，所采取的一系列具有针对性的制度化的应急管理措施，具体可细分为：事前信息监测机制、评估机制、决策机制;事中应急决策机制、沟通机制;事后恢复机制，包括心理干预机制、秩序恢复重建机制、思想的恢复机制等 [2]。该校园暴力应急管理机制系课题组的结论性理论成果，为验证该机制的实际效果，我们进行了相关的实验，并取得了较好的效果。

一 、对象和方法

1、对象。选择某学院中职部2012级20个班。随机分为两组，对照组总人数547人，年龄层次16±1.2岁;观察组总人数530人，年龄层次16±1.0岁，两组在年龄、性别等方面无显著性差异。

1、方法。以2013年上半学期为期限，观察组先按照校园暴力应急机制的要求从预防、监测、应急处置、信息管理、恢复等五个方面进行培训。

二、研究过程。

1、准备阶段。在对中职学校校园暴力事件现状及应对措施进行研究后，发现我国中职学校暴力事件应急管理机制还存在着理念落后、制度缺乏、应急预案可操作性不强、模式落后、心理干预薄弱等问题[1]。课题组选取对照组和观察组，在观察组开展了专门的培训，各班按要求的内容和程序开展工作，课题组全程监督指导。

2、实施阶段。首先，不断修正完善事前预防预警机制。在观察组除了设立常规的辅导员、班主任信息收集，还专门发展学生信息员队伍，每班不少于两人，并对其进行专门的校园暴力事件预警培训，每周“零报告”制度，按月对其进行考核;发放校园暴力事件指南让师生共同学习，进行实地演练，做到每月一次;建立应急管理决策责任制，责任落实到人，一旦发生暴力事件，及时到位，并逐级上报。

其次，不断修正完善事中应急处置机制。课题组在《教育系统突发公共事件应急预案》的指导下，制定了校园暴力事件应急预案，包括指导思想、工作目标、决策机构、指挥中心、信息报告、应急响应、信息发布、后勤保障、恢复重建、调查评估等内容。暴力事件一旦发生，校园暴力应急预案立即启动，保卫人员、班主任第一时间到达现场，并向系部负责人汇报，再向院领导汇报并将院领导的要求及时下传。

最后，不断修正完善事后恢复机制。校园暴力一旦发生，心理危机干预应急预案随即启动，辅导员、心理老师介入，及时消除受害学生的心理阴影，使其心理创伤尽快愈合。

具体有：①对事件调查，对相关责任人进行处理，并予以公告;②迅速恢复正常教育教学秩序;③针对事件原因进行整改，预防类似暴力事件再次发生;④以此为反面教材，引导学生纠正不良习惯。

思想纠偏方面：①以案说法，对暴力事件危害有清醒认识，敢于和善于同侵害行为做斗争;②经常开展校园暴力事件应急知识培训，进行模拟演练;③开展各种有意义活动，丰富学生课余生活，提高学生组织、协调、交际能力，学会宽容待人和尊重他人。

3、统计学方法，统计分组法。

三、结果

观察组本学期发生暴力事件2起，平均每月0.45次，参与5人，事件发生初期即被控制，危害程度较轻。而对照组发生暴力事件5起，平均每月1.12次，参与17人，危害程度一重四轻，综合评估为重。实验结果如下表1。

表1  校园暴力发生情况统计表

注：实验对比有显著性差异。

四、讨论

实验表明，观察组校园暴力发生的次数比对照组要少，发生频率也低，涉及人员少，危害程度较轻，甚至明显好过观察组上个学期的状况。观察组成绩也有较大提升，班级获得的荣誉同比、环比都有大幅度增加。

中职生对于校园暴力大部分都持否定态度，认为对身心发展不好，但年龄、阅历、自我管理有差异，尤其是受到外力侵害性的暴力行为时不自觉会激发体内报复心理，容易对伤害自己的人不计后果地进行报复性打击，观察组两起暴力事件皆是此原因引起。

本实验同时表明，如果制度完善，措施到位，引导有方，中职学生在面对校园暴力时可以从容应对，将对自身伤害减少到最小，因此，建立一套符合中职学校自身情况的应急管理机制不可或缺。

【参考文献】

[1] 王宁，廖立红. 中职学校校园暴力应急管理机制建设[J].教育论坛，2013，（6）.

[2] 王鑫宏.论河南省高等教育改革中应处理好的问题[J].经济研究导刊，2011，（35）.